精心设计复习课 提高教学质量

初三复习阶段在整个初中教学中是一个很重要的学习阶段。通过复习把中学学到的自然科学知识加以系统总结归纳，提高学生对知识理解的透彻程度，通过加强知识的综合训练，增强知识的运用能力。所以，初三复习决不是知识的简单重复，应是一个知识深化、知识提高的过程。初三复习一般都分三个阶段进行，第一阶段是分板块知识复习，第二阶段采用专题讲座强化某部分知识或试卷练评，训练学生的解题准确度及速度的复习形式，第三阶段是采用模拟测试方式，查漏补缺。在第一阶段按板块知识复习中，很容易与上新课出现同一张面孔，结果使学生处于"听之无味，又无可奈何"的境地。因此，如何上好第一阶段的复习课，是摆在初三教师面前的十分重要的课题，也是初三教师感到吃力的原因所在。以下谈谈如何进行第一阶段复习的一些体会和做法。

一、制订教学目标、明确教学方向

从总体来说，复习课的教学目标应达到三个字：深、广、用。

深--复习课的内容比平时上新课的知识要深。新课要求掌握的是浅层次知识。教师的作用是给学生搭知识台阶，把知识的内在涵义用浅显易懂的语言揭示出来，帮助学生顺利领会知识。复习课则是学生在掌握基本知识的前提下对知识进行系统整理和推论，使知识的掌握程度更进一步。这时教师的作用主要是指点，帮助学生理清知识的脉络，排除疑虑，峰回路转。

广--知识面要广。复习具体事例不要局限在本节教材规定的内容上，应与初中知识广泛联系，运用自然科学相关理论和知识来正确判断、解释和说明有关自然科学现象和问题，充分体现自然科学综合性的指导作用。

用--复习要联系问题，学用结合，在用中体会，在用中总结，在用中提高。特别是结合工农业生产和实验，运用理论进行论证一些具体问题，更能使学生体会到掌握科学知识的重要性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性。

二、搞好学生调查、摸清学生底细

要有的放矢地进行复习，就必须在复习前作好学生调查。调查题一般以课外作业形式进行为好。根据具体的情况选取几题有典型性的学生易出错的练习题进行作业反馈。调查情况清楚了，进行课堂教学设计就有了重点。

三、精心设计教学内容、树标新立异的复习方式

在教学设计中把复习中各知识点先后排列组合后，突出重点，保证重点。复习时采用编拟一些讨论题，和学生共同讨论。例题可以取材于教材，但需要有一定难度，教学时应运用多角度、多方位对某个自然科学知识和理论来说明论证，这样可以大大开阔学生的视野。实践证明，选取的事例须理论结合自然、联系密切，有新鲜感，这样容易形成良好的学习气氛。而且问题紧扣理论，突出理论的指导作用，和教学目的相吻合。在解决这些问题时结合课前学生调查情况加以重点指导，重彩细描，使教学设计更趋完美。

四、正确处理好以下几个关系，全面提高复习质量

1．处理好大纲与教材的关系。

复习不要超越大纲，不要把教材内容任意拔高。复习应该在教材内容的系统性、灵活性上下功夫，加强纵横联系，加深知识理解。

2．处理好知识结构的整体与重点的关系。

第一阶段板块知识复习如果变成习题讲评课，就相当于把支离破碎的知识交给学生，教学东一榔头西一棒，学生给搞得晕头转向。因此，调查题最好用第一阶段复习题，便于教师在课堂教学设计中突出教学重点。

3．处理好知识的一般性与特殊性关系。

一般事例有正反两面，因此讲解要透彻，这样学生掌握知识才会全面，运用时才会减少差错。

4．处理好差生与优生的关系。

第一阶段复习仍应强调基础知识，调查题分析应考虑到差生这一方面。复习内容适当延伸，例题综合性不能太强，用通俗易懂语言教学等措施都能使学生补上基础差这一课。基础好的学生也能从内容延伸及例题分析上得益，达到相互兼顾、共同提高的目的。

5．处理好讲与练的关系。

复习课应让学生比上新课有更多的讨论和训练的机会，积极开展双边活动，活跃课堂气氛。相信，只要大家去充分发挥自己的才智，精心设计每一堂复习课，那么，全面提高教学质量的目标一定能够达到。